Sistemas CTS (T3) y patentes (T4)

Con la intención de cubrir el temario de una forma más cómoda, y de poder interactuar un poco entre vosotros (comentando en los blogs),  os voy a pedir que leáis sobre estos dos temas restantes.

Respecto de los sistemas CTS nos vamos a restringir a la primera entrada que hay en el e-libro de texto sobre el tema, ESTA. Por favor leedla y hojear los documentos que se enlazan desde ahí.

Sobre patentes hay 4 entradas en el e-libro de texto (aquí). La primera cubre los aspectos más descriptivos técnicos sobre lo que es una patente, cómo se tramita, los plazos, costes y demás. Las tres siguientes tratan más sobre el interés real, los problemas morales que pueden ocasionar y el significado casi filosófico (en la última). Sobre este tema recomendaría elegir uno u otro enfoque (cada estudiante el que prefiera) y trabajar la información correspondiente.

Tras leer la información (y/o ver los vídeos) os propongo que dejéis en el blog (como T4) unas ideas de lo que más os llame la atención. Esas ideas nos pueden servir de guion en la sesión de cierre.

Estaría bien hacer esa tarea esta semana (subiéndolo al blog el lunes 2 de fb de 2026 a más tardar), de forma que nos quede la última semana antes del cierre para que podáis cruzaros información, que paséis por dos blogs (al menos) de compañeros del curso (se pueden encontrar todos en la pestaña correspondiente de este blog) y dejéis algún comentario en las entradas previas. Una forma de conocer mejor lo que vamos trabajando unos y otros y de completar lo que no hayamos leído cada uno con lo que comenten los demás.

Fraude científico (Tema 2)

En la sesión inagural ya hablamos un poco del tema, pero creo que merece la pena ver lo que dicen otras personas, y no solo la visión personal que di yo. Para ello, en el e-libro de texto hay 7 entradas sobre el tema (AQUI). La primera es más general y las demás van entrando en detalles sobre diferentes aspectos. Os pediría que las hojearais todas (algunas son infografías con poco texto) y que leáis tres o cuatro con profundidad.

El ejercicio sobre este tema (Tarea 3) comienza con la búsqueda de  algún caso de la propia disciplina (o relativamente cercano, porque igual no es fácil de encontrar en algunos casos). Escribid una entrada en el blog describiendo brevemente el caso y comentándolo en relación con las lecturas.

La caja de pensar (Tema1)

Se dice mucho que hay que pensar "fuera de la caja" para ser creativo, innovador y esas cosas. Pero en lo que se refiere al conocimiento científico no es tan fácil eso de pensar cualquier cosa y pretender que sea científica. De hecho la mayor parte de la actividad científica (de casi todos los científicos) se dedica... a explorar los rincones de la caja.

Vale, suena muy bien la metáfora esa de la caja, pero ¿qué quiere decir realmente en nuestro contexto? Para responder eso os propongo:

1.- Leed la entrada sobre filosofía de la ciencia, nos servirá para contextualizar a Thomas Kuhn.
2.- Leed la entrada sobre Thomas Kuhn (hojeando los dos enlaces).
3.- Pensad en algún paradigma de vuestra disciplina (actual o alguno pasado que haya sido exitoso) y escribid una entrada en el blog (Tarea 2) comentando, bien dicho paradigma, o bien algún aspecto característico del mismo (por que quizá un paradigma sea demasiado extenso de describir).

Le llamo a esta Tarea 2 entendiendo que la 1 fue registrar el blog (y abrirlo quien no lo reciclara).

Resumen de la sesión de inicio (y tareas)

 Esta mañana hemos tenido la sesión de apertura del curso. A continuación dejo toda la información relativa a la misma:

1.- Presentación de la asignatura. La mayoría ya nos conocemos de Abai-1, así que no me enrollo con eso. Esta es una segunda parte centrada en los aspectos sociales de la actividad científica: para qué sirve (en qué cambiaría el mundo si encontraseis la mejor respuesta posible a vuestra pregunta de tesis), que valor económico tiene, cómo se protege ese valor (patentes) y si a la búsqueda de resultados se cae en conductas fraudulentas. Ese sería un resumen del temario.
 
2.- Metodología. La misma que en Abai-1: en este blog aparecerá semanalmente lo que hay que ir haciendo, el material que leer y un ejercicio semanal. La respuesta a esos ejercicios hay que ponerla en un blog personal de cada estudiante. (Dejo al final de esta entrada, abajo del todo, info sobre cómo crear un blog). Si alguien tiene dudas que me escriba (joaquin.sevillaATunavarra.es)

3.- Taller sobre la utilidad social de la ciencia. En parte por dar opción a conocerse personas con problemáticas parecidas en temáticas diferentes y en parte para inagurar el tema, se propuso un taller.

En resumen con la ciencia buscamos vivir mejor (concretando un poco que entendemos por "mejor": de forma más equitativa, sana, feliz,...), para ello el conocimiento generado se concreta en productos, recomendaciones, políticas, etc. que deberían repercutir en mejoras individuales y sistémicas. Quedó bastante bien la puesta en común de los distintos grupos en una visión global.

4.- Sobre males de la ciencia. Os he soltado una charla incluyendo dos temas que tengo bastante trabajados. Aunque no es lo mismo, dejo más abajo un par de vídeos (y un enlace a un texto) de otros momentos en que he hablado de estas cosas (sobre todo para quienes no vinieron a la sesión).

5.- Tareas. Registrar un blog (el mismo de Abai-1 vale, o uno nuevo quien prefiera o no tenga) Por favor, inscribidlo EN ESTE FORMULARIO.

6.- Para quien no asistió. Yo creo que con el resumen anterior es suficiente para hacerse una idea de todo. y como tarea sustitutiva de la sesión (incluyendo un vistazo a los dos vídeos de más abajo). Propongo hacer la reflexión personal y la pongan en el blog (unas 300 palabras, 600 como mucho) con las conclusiones personales sobre el papel social de la disciplina de cada uno y de su tesis (¿en qué cambiaría el mundo si encontraseis la mejor respuesta posible a vuestra pregunta de tesis?).

 

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Material todo para quien no vino a clase (o para quien quiera repetir, si es que hay alguien): 

Sobre agregación de conocimiento:

 El mismo contenido (aprox) en una publicación de The Conversation

Sobre la parte del fraude no tengo presentación en vídeo, pero hay un texto en 5 entradas (breves) de blog que lo resume. El primero de la serie (y ahí se enlazan los demás) está EN ESTE ENLACE.

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Sesión Inagural

El lunes 12 de enero nos veremos en una sesión presencial para desarrollar el siguiente programa:

1.- (30 min)  Presentación de la asignatura (breve, que ya nos conocemos casi todos) y  de los estudiantes

2.- (1,5 h) Taller sobre funciones sociales de la ciencia

- Nos dividimos en grupos de 4 personas (heterogéneos en cuanto a disciplinas)
- Cada grupo hace una lista sobre las funciones sociales de la ciencia.
¿Qué repercusión tendría que la tesis de cada miembro del grupo fuera exitosa? Aparte de la tesis propiamente, la disciplina de cada uno ¿qué aporta a la sociedad?.

A partir del análisis de las aportaciones más particulares, intentad generalizar para hacer una lista de "funciones sociales de la ciencia".

- Conclusiones del taller, comentamos entre todos lo que ha trabajado cada grupo.

Si nos queda tiempo, de nuevo reunido el grupo, analizamos si hay alguna función que haya salido en otros grupos que se nos hubiera escapado.

3.- (45 min) Presentación del profesor sobre la problemática de la ética y las malas prácticas en ciencia, (que serán objeto de un tema separado en el curso) y sobre la relación entre ciencia y política (un posible modelo sobre esta relación). Preguntas, dudas y comentarios.

Bienvenida

Aquí comenzamos una nueva edición de ABAI2, Ciencia y Sociedad.

Forma parte de la actividad formativa sobre "Aspectos básicos de la actividad investigadora" organizada por EDONA, que está dividida en dos asignaturas diferentes (e independientes), una que ya concluimos y la que comenzamos ahora aquí.

La asignatura consta una parte on line y dos sesiones presenciales, una al comienzo y otra al final del curso.

La parte on line se va a desarrollar a través de este sitio, en el que se irán colocando periódicamente entradas indicando los materiales que hay que leer (mirar o escuchar) y las actividades que hay que hacer.

La sesión presencial de inicio será el:

Lunes 12 de enero

Aula anexo 04 (El Sario) 

De 9:30 a 13h